|
|
|
||||||||||
 |
 |
|||||||||||
INSTRUCCIONES DISEÑO Y PRODUCCIÓN MULTIMEDIA
Tema: “ El
gorrión que no sabía cantar”
Alumnos a los que se dirige; Características:
Según Piaget,
vamos a tratar con niños que se encuentran en la etapa evolutiva del periodo
Preoperacional,(2-7años). En esta etapa, el niño desarrolla aptitudes lingüísticas
y la habilidad para construir símbolos. El niño
empieza a distinguir significadores y significados.
La aparición de la función simbólica, es uno de los hechos mas
característicos de dicha etapa, se evidencia la imaginación en el juego. El
pensamiento preconceptual del niño es además, egocéntrico, el niño piensa únicamente
en función de su punto de vista.
Dentro de esta etapa destaca en periodo intuitivo, que abarca desde los 4
aos a los 7. Se trata de una preparación para la etapa de las operaciones
concreta.
Etapa educativa: 2º ciclo Educación Infantil, (4 años)
Teoría del aprendizaje:
Podríamos
decir, que esta Unidad Didáctica esta elaborada desde una perspectiva
conductista. Las actividades o método que a continuación planteamos parte de
la teoría del condicionante operante de Skinner.
Con este multimedia, el alumno desempeña un papel pasivo en cuanto a
interacción informática, el niño es mas observador, con ello se persigue el
aumento de la capacidad atencional del niño. Se pretende que los alumnos
desarrollan plenamente sus sentidos, y que puedan observar minuciosamente lo que
se les presenta.
En
cuanto a los aprendizajes, éstos están organizados de forma externa, y están
representados en unidades elementales y muy fáciles de comprender.
Las leyes de aprendizaje son comunes a todos los individuos, pero hemos de añadir que, el contenido no resulta complicado para ningún niño, puesto que su estructura y contenido están establecidos de acorde a las necesidades de los niños.
Sugerimos
que esta explicación sea dirigida o
conducida, teniendo en cuenta las limitaciones de los niños. Se propone
un sistema conductista, puesto que los niños, con la edad de cuatro años,
todavía no manipulan el mundo informático, y mucho menos en las aulas.
En este caso, la maestra/o, será quien dirija y guíe a los niños en este
proceso de enseñanza/ aprendizaje.
Modelo de interactividad elegido:
Teniendo
en cuenta la etapa educativa del alumnado y sus posibilidades, partimos del
modelo interactivo MONOTEMA.
A
A
A
Pensamos
que es el modelo mas adecuado para la Educación Infantil, ya que los niños no
dominan este campo y necesitan de un “Guía” para llevar a cabo su
aprendizaje.
Integración en el curriculo:
1.
ÁREA:
Se trata de una
unidad didáctica que ubicaríamos en el área de Conocimiento del Medio. Abarca
el medio animal, mediante la introducción de distintos animales, y con el apoyo
didáctico del cuento “El gorrión que no sabia cantar “pretendemos que el
niño reconozca y diferencie a determinados animales, mediante una de sus
características principales, las onomatopeyas.
Es una apuesta por la naturaleza y por el amor
a los animales.
2.CONTENIDOS
·
Identificar el
hábitat natural de los animales del cuento.
·
Reconocer los
diferentes sonidos que producen los animales del cueto.
·
Observar
indirectamente las letras, palabras que aparecen en el cuento, como modo de
familiarización con el alfabeto.
·
Usar el
vocabulario correspondiente destinado a cada elemento del cuento.
·
Reproducir los
sonidos de los animales que conocen.
·
Realizar
dibujos libres y dirigidos.
Actitudinales
3.OBJETIVOS
Recomendaciones
de uso para el profesor:
Como
podrás comprobar a continuación, “El gorrión que no sabía cantar”,
es un multimedia muy completo que intercala imágenes y textos, además
de actividades complementarias.
Los
tres iconos principales nos presentan , la teoría del multimedia, que aquí
descubres, la actividad principal del multimedia, que es el cuento de “El
gorrión que no sabia cantar”, y las actividades complementarias.
El
cuento, nos relata la historia de un gorrión que no sabia cantar, y que gracias
a el ruiseñor, que se convertirá en su verdadero amigo, consigue cantar como
el resto de pájaros.
El
cuento , como podrás observar, tiene dos alternativas: 1º.escuchar la narración
con una voz automática que relata la historia, y 2º. los niños mas mayores
puede seguir la lectura del cuento, junto con la voz que la narra.
En
la narración del cuento, intervienen diferentes animales, los cuales emiten su
correspondiente onomatopeya; pues, serás tu como guía, quien haga CLIC, y pinche sobre el animal para que
este emita su “canto”. El texto
te dirá cuando has de pinchar sobre al animal, para eso has de estar atento y
seguir la lectura.
Sin
más...que disfrutes de mi trabajo...!!!!
1.DIÁLOGO CON LOS ALUMNOS Y COMPRENSIÓN LECTORA
2.¿
QUÉ ANIMALES APARECEN EN EL CUENTO?
(1)VACA
click Biiieenn, soy
la vaca, has acertado!
(2)ELEFANTE
Oh, te has equivocado intentalo de nuevo!
(3)GORRIÓN
Biiieenn, soy el gorrión, has acertado!
3
.EDUCACIÓN MUSICAL
4. PINTA A NUESTROS AMIGOS LOS ANIMALES
(añadir los dibujos)
5. DISCRIMINACIÓN DE SONIDOS
-¿Qué hace la vaca? (preguntar a los niños y que emitan el sonido)
Pinchar en el animal para que relacionen y discriminen el sonido real.
- lo mismo con el resto de animales
Había una vez, un pequeño gorrión que no
sabia cantar. Cuando todos los pájaros cantaban, el gorrión lo intentaba, pero
le salía un sonido horrible- “jijiji”.
Los animales del bosque, no entendían porque el
gorrión no sabia cantar. El gorrión
abría su pico, pero le salía el mismo sonido horrible- Jijiji-.
Un día, el gorrión se encontró con su amigo el Búho.
El sabio Búho le preguntó al gorrión:
-¿Por qué estas tan triste amigo gorrión?-. El gorrión le contestó: -¡¡Soy
un pájaro y no se cantar, necesito que
me ayudes!!!- El búho le dijo: - ¡ Pues vamos a buscar otros amigos
para que te enseñen a cantar!!!.-
Por el camino, se encontraron con la vaca. ¿ Me enseñas
a cantar?-le preguntó el gorrión la
vaca-. ¡ si cantar es muy fácil, cuando yo
canto hago:(click) MUUUUU, MUUUUU !!!. El gorrión lo intentó, y cuando abrió
su pico…jijiji, el mismo sonido horrible.
Siguieron caminando y se encontraron con el cerdo: -¿
Me enseñas a cantar?- le preguntó
el gorrión al cerdo.- Mi canto es
muy fácil, solo tienes que
hacer… OINK, OINK- Le dijo el cerdo. De nuevo lo intentó el
gorrión, pero le salió ese sonido extraño…jijiji.
Llegaron hasta un estanque, y allí estaba Mama Pata.
El gorrión le preguntó a Mama
Pata,-¿ Mama pata, me enseñarías a
cantar?-Pero si eso es muy fácil! !!!-le dijo mama pata- ¡¡¡ Cuando
yo canto hago…CUAC, CUAC,!!!! El gorrión lo intentó, pero le
salió otra vez ese sonido
horrible- jijiji.-
El gorrión estaba muy triste, no consiguió cantar
bien. Se sentó sobre una piedra e
intentó cantar una y otra vez…jijiji. De repente, se le
acerco un RUISEÑOR : ¿Qué te pasa amigo gorrión?-le preguntó el
ruiseñor. ¡¡¡¡Soy un pájaro y no se cantar!!!- Le contestó triste el
gorrión-. ¡¡¡¡No te preocupes,
intenta cantar conmigo, yo te ayudaré, juntos lo haremos muy bien ¡!!!.
El gorrión, se puso muy contento, por fin consiguió
cantar como el resto de pájaros..Pío. pío. Pío!!. Lo único que el gorrión
necesitaba, era tener un buen amigo
a su lado, que le ayudase. Desde entonces el canto del gorrión sonaba así..pío,
pío, pío.