- AMERICA’S CUP -
C.P. OBISPO HERVAS (PUÇOL)
Organizaremos una visita al Puerto
de Valencia con motivo de las regatas de la America’s Cup. Visitaremos las
nuevas infraestructuras que han sido construidas para tal evento y aprovechando
que las regatas se efectúan en nuestra comunidad, aprenderemos cuales son las
reglas de la competición y algo sobre embarcaciones. ¿Qué os parece?
¿Preparados para embarcar? Adelante!!!
Formaremos grupos de dos compañeros
por ordenador. Distribuiremos el trabajo: uno se encargará de manejar el
ordenador visitando los recursos; el otro anotará en la hoja que repartirá el
profesor la información encontrada en Internet. Como este trabajo requiere más
de un día de clase, os recomendamos que os intercambiéis el puesto de trabajo,
para que ambos tengáis la posibilidad de navegar por Internet.
Una vez acabado el trabajo,
haremos una propuesta de organización de la salida: transporte, horario,
presupuesto (si lo organizamos nosotros o si recurrimos a una empresa
organizadora de itinerarios educativos), visitas y restaurantes donde comer y
descansar.
Hemos de tener en cuenta que el
día de la excursión tiene que ser viernes y que además debe de efectuarse como
muy tarde en el mes de febrero, porque más adelante, hacia la primavera, ya
comienzan algunas competiciones y por lo tanto no nos sería posible hacer una
pequeña excursión en barco.
La información que necesitamos la
podemos obtener en las direcciones siguientes:
AMERICA’S
CUP: http://www.americascup.com/es/
ESCOLA
D’ESPLAI, S.L. ITINERARIS EDUCATIUS: http://www.auladesplai.com/
TRANSPORTE PUBLICO METRO Y
AUTOBUS: http://www.metrovalencia.com/metroval/html/home/home.asp
http://www.emtvalencia.es/b1024.htm
TRANSPORTE CONTRATADO - AUTOBUS: http://www.autocaresarabi.com/
En la evaluación se tendrá
en cuenta:
-
La visita a todas
las páginas incluidas en los recursos y la información sustraída de cada una de
ellas.
-
Cumplimiento de los
objetivos, es decir, informe final indicando la mejor forma de organizar la
salida y justificándola.
-
La participación y
colaboración de todos y cada uno de los miembros del equipo.
Internet y las Nuevas Tecnologías
de la Información y la Comunicación son ya el presente de nuestros alumnos.
Internet es una herramienta poderosísima a nuestro alcance, como lugar de
encuentro virtual, como medio de comunicación y como fuente de informaciones
diversas, pero, también, como lugar donde publicar nuevos contenidos.
Uno de los grandes inconvenientes
que tiene Internet como recurso pedagógico se deriva precisamente de la
dificultad para encontrar la información deseada. Es tal el cúmulo de
información a nuestra disposición, que encontrar aquello que realmente nos
interesa puede ser, en muchos casos, una tarea llena de sinsabores, sorpresas
desagradables y una carrera de obstáculos. Tras una orden de búsqueda realizada
hoy podemos encontrar una enorme cantidad de información; pero puede ser que
mañana la misma orden de búsqueda (en el mismo o distinto buscador) nos de un
resultado total o parcialmente distinto, debido entre otras cosas, a la
tremenda volatilidad de la información que circula por la Red.
Otro inconveniente si cabe más
grave aún que el anterior es la dificultad para distinguir la “buena” de la
“mala” información, es decir, cómo distinguir o discriminar entre la
información de calidad y la “acientífica” o poco seria.
Por la Red circula una ingente
cantidad de información (de autoría muchas veces sospechosa o poco fiable),
pero, cantidad, como todos sabemos, no es sinónimo de calidad. Y nuestros
alumnos se encontrarán todo eso sin unos criterios claros que les sirvan para
filtrar la pertinencia de las informaciones encontradas a lo largo de su
periplo en el proceloso océano de la Red.
Como respuesta a esta situación se
encuentran los WebQuest, actividades de enseñanza- aprendizaje basadas
en Internet.
El propósito de esta Web es la presentación de una técnica de uso
educativo de Internet, dirigida a facilitar la integración del uso de Internet
en el aula en los niveles de Primaria, Educación Secundaria y Bachillerato,
desde la base de plantear la enseñanza-aprendizaje en dicho campo adoptando una
estrategia constructivista y complementarlo con mecanismos que permitan
incorporar técnicas de aprendizaje cooperativo. Con esa filosofía, en este Web
se pretende exponer una práctica concreta sobre un modelo, denominado WebQuest,
que aúna las dos ideas, constructivismo y aprendizaje cooperativo en las
distintas áreas de la Educación Secundaria y Bachillerato.
Según [Schrock,1998], este modelo
es adecuado para aquellos profesores que buscan formas de incorporar Internet
en el aula. WebQuest usa el mundo real, y tareas auténticas para motivar
a los alumnos; su estructura es constructivista y por tanto fuerza a los
alumnos a transformar la información y entenderla; sus estrategias de
aprendizaje cooperativo ayudan a los alumnos a desarrollar habilidades y a
contribuir al producto final del grupo [March,1999].
Esto es no solamente una
nueva manera para que los profesores enseñen, también es una nueva manera
para que los alumnos aprendan.