UNIDAD DIDÁCTICA COMO GUSTEIS

INTRODUCCIÓN

    Esta unidad didáctica va dirigida  alumnos/s de 4º de primária. Elegí este fragmento de la obra Romeo Y Julieta de William Shakespeare porque es unos de las escenas más famosas. Representada infinidad de veces y fácilmente reconocible para los/as  alumnos/as.

    Así, de este modo, aprendemos  a ubicar textos, fragmentos que "nos suenan", que "esa peli la he visto" y las relacionamos con el autor de la obra, la época, el lugar.... Creo que es un texto al que se le puede sacar mucho provecho, ya que quizá por la temática, (dos enamorados, que se gustan.. ) y quizá por la edad de los/as alumnos/as,  les suele "hacer gracia"  y podrían trabajarse otros aspectos como la expresión y la dramatización.

OBJETIVOS

-         Leer el fragmento de la obra teatral con la pronunciación, el ritmo y la entonación adecuadas, utilizando estrategias sencillas para su análisis y comprensión.

-         Identificar los rasgos que caracterizan las oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas.

-         Conocer y reproducir oraciones exclamativas, interrogativas y enunciativas identificando la variedad de sentimientos que pueden expresar.

-         Representar situaciones de diálogo.

-         Inventa y narra situaciones cambiando la voz y el gesto de acuerdo con los personajes.

CONTENIDOS

        CONCEPTUALES

-         Lectura del fragmento del texto de Romeo y  Julieta.

-         Oraciones enunciativas, exclamativas e interrogativas.

-         Signos de interrogación y de exclamación.

-         Lectura dramatizada.  Comunicación verbal y no verbal.

         PROCEDIMENTALES

-         Lectura del texto dramático en voz alta con la velocidad y la pronunciación adecuadas, cuidando la entonación para imprimir expresividad a la lectura.

-         Respuestas razonadas a las preguntas realizadas para facilitar la comprensión del texto.

-         Dramatización de sentimientos o sensaciones a través de gestos.

-         Representación de situaciones con cambios de voz de acuerdo al personaje.

-         Clasificación de oraciones según sean enunciativas, interrogativas o exclamativas.

-         Transformación de oraciones enunciativas en interrogativas y exclamativas y viceversa.

-         Creación de oraciones interrogativas aplicables a situaciones propuestas.

            ACTITUDINALES

-         Descubrimiento e interiorización de la lectura como fuente de diversión, placer  e entretenimiento.

-         Actitud de respeto ante las intervenciones orales e interpretativas de los demás.

-         Aprecio de las capacidades comunicativas de la comunicación verbal y  no verbal y su capacidad expresiva.

-         Actitud de participación y de colaboración.

-         Interés por el género teatral como forma de expresión artística.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

-     Lee fragmentos de textos dialogados o dramáticos con la entonación, el ritmo, la velocidad y la expresividad adecuadas.

-         Responde correctamente a preguntas acerca del contenido del texto.

-         Identifica las características de la comunicación verbal y de la no verbal.

-         Representa, por grupos, situaciones, imitando a los personajes con la voz y con el gesto.

-         Participa con interés en sencillas actividades de teatro.

-         Define e identifica oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas.

-         Transforma oraciones enunciativas en interrogativas y exclamativas o viceversa.

-         Construye oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas adecuadas a situaciones dadas.

-         Reconoce los sentimientos expresados en las diferentes oraciones propuestas.

-         Puntúa adecuadamente oraciones interrogativas y exclamativas.