ADAPTACIÓN CURRICULAR SIGNIFICATIVA

Nº: ___________

DATOS INICIALES

FECHA DE INICIO :

7 – 09 – 09

CENTRO:

María de los Ángeles Suárez de Calderón

CÓDIGO:

LOCALIDAD:

Grau de Gandia

NOMBRE Y APELLIDOS

“C”.

ETAPA EDUCATIVA:

Educación Infantil

Educación Primaria

CICLO:

1º

2º

3º

GRUPO:

…6º C……

FECHA DE NACIMIENTO:

28 – 1 – 97

NIVEL DE REFERENCIA DE LA A.C.I. 2º Ciclo de Primaria

ÁREAS ADAPTADAS: Lengua ,Valencià , Matemáticas.

RESPONSABLES Y HORARIOS:

Ø ………………… (prof. Tutor)

Ø ………………….(prof. P. T.)

MATERIALES DIDÁCTICOS:

· Lengua 4º curso primaria ED: S.M.

· Valencià 4º curso primaria ED: S.M.

· Matemáticas 4º curso primaria ED: Santillana.

· Cuadernos de cálculo.

FECHAS DE EVALUACIÓN:

1ª Evaluación 11-12-09.

2ª Evaluación 31-03-10.

3ª Evaluación 09-06-10.

SUGERENCIAS DIDACTICAS METODOLOGICAS:

‰ Utilizar refuerzos motivacionales constantes (Apoyo afectivo, estímulos, alabanzas ...)

‰ Aumentar el seguimiento del trabajo realizado y la supervisión (seguir su trabajo independiente y nivel de realización de tareas, clarificar sus incorrecciones y aplicación de técnicas autoinstructivas).

‰ Proporcionar apoyos y materiales complementarios más estructurados (explicaciones individuales, proporcionar tareas más secuenciadas y con posibilidades más altas de éxito)

‰ Apoyo individual cuando el profesor dispone de tiempo no dedicado al grupo de clase.

‰ La estimulación y reforzamiento de su lenguaje oral.

‰ El desarrollo de estrategias que le permitan un mejor autocontrol, autoconcepto.

‰ El seguimiento continuo, apoyo y orientación a la familia desde la escuela para mejorar sus pautas educativas.

‰ Situarlo en aquellos grupos en los que se hayan establecido afinidades espontáneas y que permitan un mejor trabajo dentro del aula.

‰ Proporcionar responsabilidades concretas dentro del grupo clase de modo que se favorezca su socialización y su autoestima.

‰ Facilitarle el acceso a los materiales de la clase.

‰ Utilizar técnicas, procedimientos e instrumentos de evaluación distintos de los del grupo de referencia, centrándose en los progresos que va realizando, comparado consigo mismo.

‰ Introducir actividades, alternativas o complementarias, para conseguir objetivos comunes al grupo de referencia.

‰ Introducir actividades individuales para el desarrollo de contenidos y objetivos específicos del alumno/a.

‰ Adecuar los objetivos, contenidos y criterios de evaluación.

‰ Eliminar contenidos y criterios de evaluación.

‰ Intentar evitar cualquier actitud de sobreprotección.

‰ Utilizar para la adquisición y desarrollo del lenguaje oral situaciones comunicativas que sean significativas y motivadoras para el niño/a.

‰ Desarrollar procedimientos y estrategias que permitan al niño/a ser capaz de aprender de manera autónoma.